Jordi Mogas Recalde, PhD

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2026

Curto-Reverte, A., & Mogas, J. (2026). Preparing Pre-service Teachers to Teach with Physical Learning Environments: A Systematic Review. Research Square [Preprint]. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-10628564/v1
Gil-Durán, N., & Mogas, J. (2026). Student Interaction with ChatGPT During a Source-Interpretation Task in Initial Teacher Education: Implications for Critical Thinking. Social Sciences, 15(8), 517. https://doi.org/10.3390/socsci15080517
Nadal, O., Segura-Meix, M., Mogas, J., & Marqués-Molías, L. (2026). Integración de la educación maker en la formación del profesorado de educación física: efectos de una intervención con evaluación pretest-postest. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (96), Art. 11. https://doi.org/10.21556/edutec.2026.96.4773
Vallès-Català, T., Mogas-Recalde, J., Navarro-Morali, C., & Palau, R. (2026). Enhancing Pilot Training with Virtual Reality: Evaluating Skill Acquisition and Student Perceptions. Frontiers in Virtual Reality, 7, 1779386. https://doi.org/10.3389/frvir.2026.1779386

2025

Cepa-Rodriguez, E., & Mogas-Recalde, J. (2025). Digital Competence in the Master’s Degree in Training for Teachers: The Influence of Academic and Emotional Factors on Its Development. Education Sciences, 15(12), 1586. https://doi.org/10.3390/educsci15121586
Mogas Recalde, J., & Morales Martín, C. (2025). Autonomía del alumnado y aprendizaje en la era de la inteligencia artificial. In E. Actis di Pasquale (Ed.), Artificial intelligence in education: applications, proposals and challenges (pp. 125–135). Adaya Press. ISBN: 978-84-126060-9-6. http://doi.org/10.58909/ad2551113
Mogas-Recalde, J., & Esteve-González, V. (2025). La competència digital docent al màster de formació del professorat. In R. Palau & A. Peláez (Eds.), Avaluació mixta de la competència digital docent (pp. 16–28). Editorial Dykinson. ISBN: 979-13-7006-559-1. https://www.dykinson.com/libros/avaluacio-mixta-de-la-competencia-digital-docent/9791370065591/
Vallès-Català, T., Mogas, J., Navarro-Morali, C., & Palau, R. (2025). Enhancing Pilot Training with Virtual Reality: Evaluating Skill Acquisition and Student Perceptions. Research Square [Preprint]. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-6440952/v1
Usart, M., Gisbert, M., Mogas, J., Nadal, O., & Molero-Aranda, T. (Eds.). (2025). WFATE 8th Biennial Conference & ATEE Spring Conference 2025: Teacher Education in a Global World – Book of Abstracts. Publicacions URV. ISBN: 978-84-1365-225-2. https://llibres.urv.cat/index.php/purv/catalog/book/612

2024

Palau, R., Santiago, R., Fretes, G., Mogas, J., & Cebrián, G. (2024). The vision of Spanish schools in post-pandemic times. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(2), 94-112. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.2.5

2023

Palau, R., Fretes, G., Mogas, J., & Usart, M. (2023). Validación de una herramienta para medir la Competencia Digital Docente del profesorado de educación Secundaria en formación inicial. Revista Electronica de Investigacion y Evaluacion Educativa (RELIEVE), 29(2), art. 2. http://doi.org/10.30827/relieve.v29i2.25317
Michelena, L., & Mogas, J. (2023). Propuesta de rediseño del aula de música: un espacio para el aprendizaje abierto e inteligente. UTE Teaching & Technology (Universitas Tarraconensis), (2), 3–22. https://doi.org/10.17345/ute.2023.3549
Mogas, J., Cea Álvarez, A. M., & Pazos-Justo, C. (2023). The contribution of digital portfolios to Higher Education students’ autonomy and digital competence. Education Sciences, 13(8), 829. https://doi.org/10.3390/educsci13080829
Cea Álvarez, A. M., Dono López, P., Lerma Sanchis, M. D., Mogas Recalde, J., Pazos-Justo, C., & Rambla, X. (2023). Potenciar la autonomía mediante la retroalimentación: propuestas para el aprendizaje híbrido en la educación superior. Edições Húmus. ISBN: 978-989-755-863-4. https://doi.org/10.21814/1822.82097 [ESP]

Cea Álvarez, A. M., Dono López, P., Lerma Sanchis, M. D., Mogas Recalde, J., Pazos-Justo, C., Rambla, X., & Cánovas Méndez, M. (2023). Potenciar l’autonomia mitjançant la retroalimentació: propostes per a l’aprenentatge híbrid a l’educació superior. RiUVic, Repositori Institucional de la Universitat de Vic. http://hdl.handle.net/10854/7291 [CAT]

Cea Álvarez, A. M., Dono López, P., Lerma Sanchis, M. D., Mogas, J., Pazos-Justo, C., & Rambla, X. (2023). Empowering autonomy through feedback: proposals for hybrid learning in higher education. Dipòsit Digital de Documents de la UAB. https://ddd.uab.cat/record/272017?ln=ca [ENG]

Cea Álvarez, A. M., Dono López, P., Lerma Sanchis, M. D., Mogas, J., Pazos-Justo, C., & Rambla, X. (2023). Potenciar a autonomia através do feedback: propostas para uma aprendizagem híbrida no ensino superior. RepositóriUM, Universidade do Minho. https://hdl.handle.net/1822/83594 [POR]

Cea Álvarez, A. M., Dono López, P., Lerma Sanchis, M. D., Mogas, J., Pazos-Justo, C., & Rambla, X. (2023). Wspieranie autonomii poprzez informację zwrotną (feedback): propozycje rozwiązań dydaktycznych dla kształcenia hybrydowego w szkolnictwie wyższym. Dipòsit Digital de Documents de la UAB. https://ddd.uab.cat/record/272017?ln=ca [POL]
Llurba, C., Palau, R., & Mogas, J. (2023). The Influence of Emotion Recognition in Learning Processes: A Systematic Review. In J. M. Antolí (Ed.), Challenges of the Educational System in Contemporary Society (pp. 208-221). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-8156-1.ch013
Llurba, C., Palau, R., & Mogas, J. (2023). Learning Analytics for Smart Classrooms. In J. Wang (Ed.), Encyclopedia of Data Science and Machine Learning (pp. 1717-1731). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-9220-5.ch103

2022

Palau, R., & Mogas, J. (Eds.). (2022). Activitats per al desenvolupament de la competència digital docent al màster de formació del professorat. Octaedro. ISBN: 978-84-19506-93-1. https://doi.org/10.36006/82002-1

Palau, R., & Mogas, J. (2022). Per què cal desenvolupar la CDD en els docents en formació inicial? In R. Palau & J. Mogas (Eds.), Activitats per al desenvolupament de la competència digital docent al màster de formació del professorat (pp. 9-15). Octaedro. https://doi.org/10.36006/82002-1

Puigjaner, D., Mogas, J., Fretes, G., & Palau, R. (2022). Propostes didàctiques per al desenvolupament de la CDD a l’assignatura Treball Final de Màster. In R. Palau & J. Mogas (Eds.), Activitats per al desenvolupament de la competència digital docent al màster de formació del professorat (pp. 133-146). Octaedro. https://doi.org/10.36006/82002-1
Palau, R., & Mogas, J. (Eds.). (2022). La competència digital docent al màster de formació del professorat de les universitats de Catalunya. Octaedro. ISBN: 978-84-19506-92-4. https://doi.org/10.36006/82001-1

Palau, R., & Mogas, J. (2022). La competència digital docent, un repte al màster de formació del professorat. In R. Palau & J. Mogas (Eds.), La competència digital docent al màster de formació del professorat de les universitats de Catalunya (pp. 9-12). Octaedro. https://doi.org/10.36006/82001-1

Mogas, J., Palau, R., Llurba, C., & Cebrián, G. (2022). El desenvolupament de la CDD al màster de formació del professorat de la Universitat Rovira i Virgili (URV). In R. Palau & J. Mogas (Eds.), La competència digital docent al màster de formació del professorat de les universitats de Catalunya (pp. 111-122). Octaedro. https://doi.org/10.36006/82001-1
Mogas, J., Llurba, C., & Palau, R. (2022). Ambient intelligence for smart classrooms: schools perception of the need to regulate environmental conditions. In C. Grimalt-Álvaro, L. Marqués-Molías, R. Palau, J. Holgado, C. Valls, & C. Hernández-Escolano (Coords.), Tecnología educativa para los retos de la era digital (pp. 45-55). Octaedro. ISBN: 978-84-19023-88-9 https://octaedro.com/libro/tecnologia-educativa-para-los-retos-de-la-era-digital/
Cebrián, G., Mogas, J., Palau, R., & Fuentes, M. (2022). Sustainability and the 2030 Agenda within schools: a study of school principals’ engagement and perceptions. Environmental Education Research (CEER), 28(6) 845-866. https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2044017

2021

Mogas, J. (2021, November). ¿Aulas inteligentes?. Educación3.0, 44, 14. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.23293.90080
Mogas, J., Palau, R., Fuentes, M., & Cebrián, G. (2021). Smart Schools on the way: How school principals from Catalonia approach the future of education within the Fourth Industrial Revolution. Learning Environments Research, 25, 875–893. http://doi.org/10.1007/s10984-021-09398-3
Lorenzo, N., Gallon, R., Palau, R., & Mogas, J. (2021). New Objectives for Smart Classrooms from Industry 4.0. Technology, Knowledge and Learning, 26, 719–731. http://doi.org/10.1007/s10758-021-09527-0
Mogas, J., Palau, R., & Márquez, M. (2021). How classroom acoustics influence students and teachers: A systematic literature review. Journal of Technology and Science Education, 11(2), 245-259. https://dx.doi.org/10.3926/jotse.1098
Mogas, J., & Palau, R. (2021). Del rediseño de los espacios de aprendizaje hacia aulas inteligentes. Informe Especial Odite sobre tendencias educativas: Educación en tiempos de pandemia 2020, 3(2), 96-101. https://ciberespiral.org/informes-cat/
Palau, R., Fuentes, M., Mogas, J., & Cebrián, G. (2021). Analysis of the implementation of teaching and learning processes in Catalan schools during the Covid-19 lockdown. Technology, Pedagogy and Education, 30(1), 179-195. https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1863855
Mogas, J., & Palau, R. (2021). Classroom lighting and its effect on student learning and performance: Towards smarter conditions. In O. Mealha, M. Rehm, & T. Rebedea (Eds.), Ludic, co-design and tools supporting smart learning ecosystems and smart education (pp. 3-12). Smart Innovation, Systems and Technologies 197. Springer. http://doi.org/10.1007/978-981-15-7383-5_1

2020

Mogas, J. (2020). Resum de la tesi doctoral «Smart Classrooms i l'adveniment de la Quarta Revolució Industrial: anàlisi dels factors clau per al disseny d’aules intel·ligents». UTE Teachers & Teaching (Universitas Tarraconensis), 3, 61-72. https://doi.org/10.17345/ute.2020.3.2996
Mogas, J. (2020). Smart Classrooms i l’adveniment de la Quarta Revolució Industrial: anàlisi dels factors clau per al disseny d’aules intel·ligents [Doctoral dissertation, Universitat Rovira i Virgili]. http://hdl.handle.net/10803/670956
Palau, R., Mogas, J., & Ucar, M. J. (2020). ¿Cómo han gestionado los conservatorios de música españoles los procesos de enseñanza-aprendizaje durante el confinamiento del COVID-19? Revista Electrónica de LEEME, 2(46), 108-124. https://doi.org/10.7203/LEEME.46.18110
Mogas, J., Palau, R., Lorenzo, N., & Gallon, R. (2020). Developments for Smart Classrooms: Schools Perspective and Needs. International Journal of Mobile and Blended Learning, 12(4), 34-50. http://doi.org/10.4018/IJMBL.2020100103
Palau, R., Mogas, J., & Domínguez, S. (2020). El proyecto Go-Lab como entorno virtual de aprendizaje: análisis y futuro. Educar, 56(2), 407-421. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1068
Cebrián, G., Palau, R., & Mogas, J. (2020). The Smart Classroom as a means to the development of ESD methodologies. Sustainability, 12(7), 3010. https://doi.org/10.3390/su12073010
Mogas, J., Márquez, M., & Palau, R. (2020). Condiciones ambientales en las aulas inteligentes: Conceptualización y principales necesidades en investigación. In E. López, D. Cobos, L. Molina, A. Jaén, & A. H. Martín (Eds.), Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 3164-3172). Octaedro. ISBN: 978-84-18348-22-8. https://www.innovagogia.es/claves-para-la-innovacion-pedagogica-ante-los-nuevos-retos/
Mogas, J., & Holgado, J. (2020). Aprenentatge experiencial utilitzant realitat augmentada i realitat virtual: presentació d’una experiència en educació superior. In P. Membiela, M. I. Cebreiros, & M. Vidal (Eds.), Innovación e investigación en la educación universitària (pp. 549-553). Educación Editora. ISBN: 978-84-15524-44-1. http://educacioneditora.net/universitas_es.html
Mogas, J., Palau, R., & Márquez, M. (2020). Acústica del aula: Necesidad de aulas inteligentes para solucionar los efectos de la contaminación sonora sobre el personal docente. In E. Sánchez, E. Colomo, J. Ruiz, J. Sánchez (Coords.), Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 723-732). UMA editorial. ISBN: 978-84-1335-063-9. https://hdl.handle.net/10630/20345
Mogas, J., Palau, R., & Holgado, J. (2020). Uso de un mundo virtual 3D para diseñar y construir aulas como ambientes de aprendizaje: Evaluación desde la perspectiva smart classroom. In R. Roig-Vila (Ed.), La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (pp. 761-770). Octaedro. ISBN: 9788418348112. https://octaedro.com/libro/la-docencia-en-la-ensenanza-superior/

2019

Esteve, V., & Mogas, J. (2019). El sistema de evaluación 360º para aprender a evaluar: estudio de caso en educación superior. In R. Roig-Vila (Ed.), Investigación e innovación en la Enseñanza Superior. Nuevos contextos, nuevas ideas (pp. 142-149). Octaedro. ISBN 978-84-17667-23-8. https://octaedro.com/libro/investigacion-e-innovacion-en-la-ensenanza-superior/
Mogas, J., Palau, R., Sanromà, M., & Lázaro, J. L. (2019). Smart classroom, an inclusive space to attend to educational diversity. In M. El Homrani, D. E. Báez, & I. Ávalos (Coords.), Inclusión y Diversidad: intervenciones socioeducativas. Wolters Kluwer. ISBN 978-84-120181-3-4. https://tienda.wolterskluwer.es/p/inclusion-y-diversidad-intervenciones-socioeducativas
Palau, R., Mogas, J., Domínguez, S., & Sánchez-Caballé, A. (2019). Diseño de escenarios para la formación en entornos 3D. In M. Gisbert, V. Esteve-González, & J. L. Lázaro (Eds.), ¿Cómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente (pp. 17-28). Octaedro. ISBN 978-84-17219-88-8. https://octaedro.com/libro/como-abordar-la-educacion-del-futuro/
Palau, R., & Mogas, J. (2019). Systematic literature review for a characterization of the smart learning environments. In A. M. Cruz, & A. I. Aguilar (Eds.), Propuestas multidisciplinares de innovación e intervención educativa (pp. 55-71). Universidad Internacional de Valencia. ISBN 978-84-09-07242-2. https://www.universidadviu.es/modelo-de-investigacion/
Mogas, J. (2019). [Reseña del libro Entornos personales de aprendizaje: Una visión actual de cómo aprender con tecnologías, de M. P. Prendes y M. Román (Coords.)]. Revista de Educación, 383, 167-168. http://www.educacionyfp.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2019/383.html

2018

Mogas, J. (2018). [Reseña literaria sobre «Realidad aumentada: tecnología para la formación», de J. Cabero y F. García (coords.)]. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 9, 161-162. http://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/181

2017

Mogas, J. (2017). [Recensión del libro Nous escenaris d’aprenentatge des d’una visió transformadora / New learning environments from a transformative perspective, de M. Gisbert y J. González (eds.)]. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 29(2), 271-272. https://doi.org/10.14201/17513
Mogas, J. (2017). [Review of the book Building a school for the digital natives generation, by K. Lonka]. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació, 1, 87-88. https://doi.org/10.17345/ute.2017.1.1790